心理评估及其意义
（一）心理评估的含义
学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等
（二）心理评估的两种参考架构
心理健康教育的对象应以正常学生(包括有轻、中度心理健康问题的正常学生)为主，其功能不应只是进行心理症状学诊断或心理病理分类学姿断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定
现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：健康模式与疾病模式。疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。使康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及我实现的倾向。健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度，人的心理素质改善的程度，在学校心理健康教育中应受到高度重现。修斯楚的实现评估量表(简称A,A.B.)就是一个实例。
（三）心理评估的意义
1,有针对性地进行心理健康教育的依据
心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，正确找出个体的问题症结，了解个体所处的环境的特征，准确地把握个体认识世界的独特的观念，对个体的心理做出有效的评估，才能制定正确的辅导与咨询方案，开展心理教育、咨询与辅导
2.检验心理健康教育效果的手段
心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状是否减轻、心理素质是否得到改善来加以确认
3.增强学生自我认识的途径
教师采用恰当的方式就评估结果与学生交流，对之进行引导，帮助学生了解自己的潜能与优势，有利于学生得到不同方向的发展。
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